“一起床叠好被子，还煮了早餐。”11月19日，惠州市惠新学校（以下简称惠新学校）学生小新（化名）回到家的表现，让妈妈非常开心，直言孩子相比之前有很大的进步，并感谢学校老师和教官的辛苦付出。

　　惠新学校作为惠州市首所公办专门教育学校，主要承担惠州市有严重不良行为未成年人的矫治教育工作，为惠州未成年人健康成长护航。该校自10月开学以来，采用以鼓励模式为主的正面管教，对学生进行日常管理，结合“一生一案”具体形式对学生进行全程跟踪，用爱心、真心和责任心给予学生家的温暖。学生的行为习惯明显改观，不断向好的方向发展。

　　“正面管教”发现每位学生优点

　　开学之初的班会课上，班主任与学生们来了一次有趣互动，让每个人写下自己和同学的优点。同学们立即来了兴趣，纷纷动笔。随后班主任在课堂上大声读出同学们的优点，同学们表现得非常期待和自豪，显得更有自信，师生、同学关系也在互动中更为融洽。

　　这是学校实施正面管教的生动实践。惠新学校校长徐海峰介绍，为了矫正学生行为，学校因材施教，结合学生“一生一案”成长手册，让老师注重发现学生的优点、肯定学生的优点，鼓励学生发挥自己的长处，用自己的力量成长、成才。

惠新学校为惠州未成年人健康成长护航。

　　本着发现学生优点的原则，学校还根据学生特点制定了各种奖状，对学生在校学习、生活等方方面面的进步和良好表现予以肯定。学生小林（化名）说，开学一个月已经在军训、纪律和考试方面拿了三次奖状了，从没有一下子拿这么多奖，真的很开心，感觉自信又回来了。

　　学校还实行积分制，依据学生个人量化考核方案，对同学的各种在校表现，赋予一定加分，达到一定分数给予一定奖励。“从反馈情况来看，学生的行为习惯明显改观，学习动力有所增强，学生不断向好的方向发展，未来可期。”徐海峰说。

　　为了帮助学校教师、教官更好地理解“正面管教”的教育方法，学校邀请心理老师专门进行了正面管教辅导培训。通过培训，老师们明白了要积极主动去发现学生的真实想法和感受，让学生在与老师的沟通中感受到被尊重和被理解；积极学习和掌握个体心理学思想及多种方法，从而能更好地解决学生在课堂、日常生活中出现的不良行为；与学生建立一种相互尊重与合作的关系，同时培养孩子的各种生活技能和社会技能，帮助孩子找到自信、学会自律、拥有强大内心力量。

　　学校还设计了音乐艺术、棋类、传统文化、球类训练、科技、国防教育、法治教育等丰富的综合活动课程，开设传统特色校本课程和心理健康教育课程，并根据学生特点因材施教。例如，一节体育课就有3位老师教不同的体育项目，让更多学生能上自己喜欢的体育项目。学生小明（化名）告诉记者，在学校不仅有老师教他打篮球，他还报了阅读和编程兴趣班。他说：“老师都很关心我们，不仅上课听得懂，而且还有很多兴趣班，过得很充实。”

　　惠新学校还积极邀请校外的专家，来学校开展法治教育、交通安全教育等课程。

　　推行“一生一案”，助力成长成才

　　在惠新学校，每位学生都有一本《学生“一生一案”成长手册》，里面对学生爱好、思想、个人擅长、成长历程、家庭结构情况以及学业情况等进行详细分析。和学生的一张张谈话记录表，不仅见证了学校推行“一生一案”的积极作为，更是凝聚着老师对每个学生的爱，而学生教育转化情况记录表也很好地跟踪记载着导师所采取的措施、效果、下一步的计划等。

　　“‘一生一案’是对学生成长过程的追踪记录，是根据每个学生的特点和需求，量身打造、不断调整，适合学生的动态教育方案。”惠新学校副校长章智良介绍，学校落实“一生一案”全员育人“导师制”，根据师生特点，给每个学生分配对应的成长导师，积极主动地关注关心学生的每个方面每个节点，发现发展学生潜能，了解学生发展中遇到的问题和需求，帮助学生认识自我、建立自信，积极自我反思，以此激励学生取得更高的成就。

　　日前，惠新学校举行了“一生一案”导师制师生团建拓展活动，通过团队PK赛，挑战多米诺骨牌的创意搭建、创意解读及推倒过程，进一步加强师生的沟通交流和团队合作意识，营造真诚表达、相互欣赏、互助成长、团结友爱的同学氛围，也让导师和学生有了更深的联结。

　　“一生一案”也构建亦师亦友的关系，使教师成为学生的朋友，让学生不知不觉从被动管理走入主动寻求解决问题的良性循环。

　　专门学校的特殊之处就是教师同时承担着对学生的教育教学、生活管理、课余监护等多重任务，负责与所在班级学生的家长、原所在学校的联系和沟通。在学校，每一位老师都是“惠新爸爸”“惠新妈妈”。他们轮流值班，24小时与学生吃住行在一起，有时为学生缝补衣服，手把手教学生洗碗、抹桌子、拖地、洗衣、叠被、整理床铺等个人生活技能和习惯。学生生病时，带他们去医院看病买药，守护在床前端水喂药。

　　“惠新爸爸”和“惠新妈妈”积极关注学生的一言一行，及时发现问题，做好疏导跟踪，规范学生行为，转化心理问题，用爱心、真心和责任心给予学生家的温暖，让学生安下心、静下心，爱上学校大家庭。贴心的引导和帮助，也让学生明白不管喜怒哀乐，每时每刻都有可分享和倾诉的对象，形成“有困难找老师”的理念。开学以来，学生的行为习惯明显改观，学习动力有所增强，不断向好的方向发展。“从刚入校时见到老师默不出声，到见面主动礼貌问好，变化很大。”惠新学校九年级主任张润强说。

　　学校还在加强家校共育方面发力，开学以来召开2次家长会，向家长传授科学家庭教育理念和方法。建立家长微信群，让家长积极参与学生管理，优化育人方法，打造学校、家庭、社会三位一体的教育网络，形成教育合力，从根源上去转化学生。

　　看到孩子的改变，家长也非常开心。有家长说，去学校看孩子，很多孩子都很有礼貌，也很团结、乐于助人，主动帮忙搞卫生。还有家长说，看到孩子的书法作业进步很大，字工整了很多。

　　（文图 惠州日报记者涂坚 通讯员陈化军）