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惠州学校设“三学二展一评”高效课堂模式
时间:2018-03-13 10:37:00  来源:惠州文明网

  每个学生都有自己的书柜书箱,教师的课桌从讲台移到学生当中,每个班都有公共药箱,学生在食堂吃饭都是围坐在一起……这是记者日前在市综合高级中学初中部看到的,这也是该校转变办学理念、创新教学方式的点滴细节。

市综合高级中学初中部以学生为主体打造高效课堂。图片来源:惠州日报 记者张 培

  “321”模式破解教学难题打造高效课堂

  课堂有“笑”,教学才有“效”。为此,市综合高中初中部确立了“有情、有趣、有效”的教学理念,指引着师生共同营造有参与有互动的高效课堂。尤其是针对课堂教学目标不明确、教师满堂灌、课堂提问过于简单这三个问题,创设了 “三学二展一评”的“321”高效课堂模式。

  该校初中部负责人颜映艳介绍,所谓 “三学”,就是以解决问题为主线,引导学生个体独立学、两个同学结对学、学习小组群体学;“二展”即组内小展示、班内大展示,采用对抗、辩论、质疑等形式动态展示、同步展示,让学生做课堂主角;“一评”即达标测评,检验教学效果、授课是否过关,由此完成“自主—合作—探究—展示—小结”的教学全过程。

  从6方面着力培养学生的自主学习能力

  老师“学会教”,其根本目的是为了“教会学”,培养学生自主学习的能力。何为“会学”?该校初中部学生良好的学习习惯或许是最好的回答。做笔记时,用红黑蓝三色笔记录下课堂的重点、难点、疑点;做作业时,讲究不计时不作业、不复习不作业、不检查不作业;做题出错时,不仅会整理在错题本上,还会分析出错原因,及时改正并举一反三;考试之后,学生们还会填写一张《丢分登记表》,总结分析弄清楚哪方面需要改进和提高。

  其实,这些行之有效的学习方法,都是高效课堂建设有的放矢的结果。“初中部致力于培养勤学、会学、乐学的学风,其中以乐学为目标,而实现这一目标需要行之有效的方法,即教学生会学。”颜映艳介绍,“为此,我们从六个方面着力培养学生良好的学习习惯,即预习争主动、听课重效益、复习讲方法、作业要自律、出错要反思、考试管理抓重点。”

  颜映艳还特别强调,该校初中部注重教学生会学习,更不忘教会生活,“班主任+辅导员+生活老师”的管理模式使得课堂有效延伸,形成管理合力为学生营造良好的生活、学习氛围。本报记者张 培 通讯员叶淑红