无论何时踏进华中校园，都能看见青春的样子、美好的样子。

　　校园内的琅琅读书声，同学们专注的神情，彰显着青春的奋斗与有为；课后，国旗护卫队正在为参加省赛训练，整齐的步伐、坚定的眼神，是青春最美的模样；不远处，几位男生玩着滑板，跃动的身影激情四射，散发着青春朝气。此时此刻的华中校园，更像一幅让生命自主、让成长自信、让人生自强的青春画卷。

　　在“自华教育”特色下，“广东省文明校园”惠州市华罗庚中学致力做有温度有情怀的教育、育有实力有个性的人才，为学生的一生发展服务，学生们志存高远、奋发有为、自主绽放、更显风华，每个人都呈现出自己独有的光芒。每个人都不同，每个人都相同，每个人都被认同。

华中致力做有温度有情怀的教育、育有实力有个性的人才，为学生的一生发展服务。

　　智慧校园

　　为校园高质量发展赋能

　　惠州市华罗庚中学是一所传统与科技完美融合的学校。

　　自华楼、韶华楼、耀华楼、养德厅、思源厅、自强馆……学校每一栋建筑都被赋予了不同的名字，并蕴含着其特殊的传统文化内涵。以文育人、以文化人，抬头顿足间，中华优秀传统文化和学校教育教学理念在潜移默化中浸润学生心灵。

　　教学楼每个教室门前都安装有电子班牌，电子显示屏上，不仅有当日班级课表，还有自己班级的视频、校园新闻。刷脸登录后，同学们还能和爸爸妈妈互发信息。教室里也安装了先进纳米黑板，为教学增添科技含量，还能实时收看来自校园电视台、多功能录播室的直播。校园里还有智慧门禁、教师云电脑、智慧饭堂、智慧洗衣……先进的智慧校园，为华中插上了展翅高飞的翅膀。

　　“教育的本质在于人的发展，当前社会的评价标准日趋多元，学生的个性化选择增加。学校的办学宗旨应该是为学生的一生发展所需的能力服务。”惠州市华罗庚中学校长陈绍安说，全面改善学校办学软硬件条件，目的是为了更好地为学生的一生发展服务。

　　围绕“为学生的一生发展服务”的办学宗旨，做有温度有情怀的教育、育有实力有个性的人才，奋进华中向科学管理要质量、向爱岗敬业要质量、向特色发展要质量，更优的管理只为华中有更美好的明天，让生命自主、让成长自信、让人生自强。惠州市华罗庚中学创建“自华教育”特色，崇尚“自主”，遵循育人规律，培育自主气质，实现自主生长；唤醒“自信”，强化自我点燃，激发内驱动力，实现自信成长；追求“自强”，树立远大理想，不负青春韶华，实现自强人生。在扎实践行“三自”教育的基础上，学校走上特色发展之路，各尽其性、各得其所、各显芳华。

　　“华罗庚先生是自学成才的典范，学校在建立之初就被寄予了自主发展、自由绽放的厚望，因此也打上了‘自华’的印记。”陈绍安说，“自”就是自我、自立、自主、自信、自律、自强。“华”就是才华、光华、升华,意为“美丽而有光彩”。对于个人而言，“华”寓意美德、美才与美形的融合，人格魅力、个人风采的彰显；对于学校而言，“华”寓意着内涵的雅正、个性的绽放以及品牌的外显。

学校培养了一批诚朴有信、坚毅有恒、勤学有方、爱国有为的华中学子。

　　自主校园

　　特色课程延伸教学生命周期

　　“自华教育”作为学校办学特色，关注差异个性，调动自主砥砺，实现各自发展。同时，学校为学生的个性发展搭建平台，让每个孩子都有闪光点，为每一位学生的可持续发展奠定基础，育有实力有个性的人才。

　　“这也太好玩了吧！”在日前举行的华中科技心理节上，航模飞行表演、航空模型科普闯关打卡、体验足球无人机、机器人竞赛、用意念操作小汽车动起来……一个个充满科技元素的项目，还融合了美术、心理、物理、化学等各个学科内容，让同学们玩嗨了。

　　科技心理节是学校“自华课程”体系中的校本课程之一。今年，该校基于自身特色、实践经验，采取自下而上的实践探索和自上而下的顶层设计相结合的策略，建立起“自华课程”体系，其国家课程、校本课程、德育课程犹如坚固的塔基，共同托起学生“一生发展，展现自华风采”的塔尖。

　　据介绍，“自华课程”构建学校、教师、学生联合开发三条渠道，从校本必修、校本选修两个层面实施。语言与阅读、人文与社会、科学与创新、艺术与审美、体育与健康、劳动与实践、思维与智慧、信息与技术等八大领域，加上民族特色课程、国际特色课程、“华罗庚精神”课程，以及成长三礼、四季八节、特色社团，共同支撑起“自华课程”体系的四梁八柱，为学生的个性发展搭建平台，为每一位学生的可持续发展奠定基础。

　　走进惠州微写作、惠州本土文化调查、课本剧表演、教你如何存钱、健康住宅的标准、大学教授讲座、食物营养与人体健康、客家山歌、多媒体技术应用……这些结合学生生活背景、认识规律、学习需求、自身兴趣等精心设计的140多门课程，在学生当中产生不小的反响，让不少学生直言：“既有必修课，又有选修课，感觉像在上大学。”

　　“课程的实施，重在培养学生的发散思维、创新思维以及用发展、辩证的眼光看待问题，体现时代要求。”陈绍安说，“自华课程”既有共性的要求，也有个性的发展，兼具多样性、发展性、选择性，引导学生主动探索、主动求知、主动思考，找到适合自己的学习方式与兴趣，提升综合素养，促进个性潜能发展，成为诚朴有信、坚毅有恒、勤学有方、爱国有为的华中学子。

华中国防班办学已颇见成效。

　　导学案为学生终身学习和发展浇筑基础

　　“聚高榜之灵气，华园木秀；留坡公之鸿迹，泮水波清。一脉精神，乃宗数学巨匠；百秩训谟，爰立鸿鹄修行。顺天致性，张因材之大纛；敦本爱国，毓复兴之菁英……”在学校芳华楼和菁华楼中间的空中小花园里，书本状的石牌上书写着《华罗庚中学赋》，成为学生们的“打卡”热门之地。

　　《华罗庚中学赋》是该校语文教师周铭耿所作。他是广东省作家协会会员，中华诗词学会会员，出版的古典诗词集《禾斋诗存》被各省图书馆及北京大学、复旦大学、上海交通大学、同济大学、浙江大学、武汉大学、中山大学等34所国家双一流大学图书馆收藏。周铭耿结合语文教学，多年来一直在摸索诗歌启智塑德教育。他影响了一大批学生，每年都有一群小诗人在他的带领下，学古诗写古诗。

　　在这里，教师能人很多，各有专长，在各类教育教学比赛中屡获佳绩，在教学上不断开拓进取，更新自身知识结构，创新教育教学方法，引导学生自主学习，养成独立思考和主动学习的能力，为学生终身学习和发展浇筑基础。

　　“双导驱动”成为当前学校前进的重要驱动力。其中之一的导学案，贯穿于学生整个学习过程，成为指导学生学习的蓝本，赋予华中教学新的时代内涵。其“先学后教”“以学定教”的特点，将学习前置，激发学生的自主学习能力。

　　在教学理念上，学校倡导“自主为先，适度为上”，以“导学案”为引领的教学方式，从自主的程度、合作的效度、探究的深度、拓展的宽度、互动的温度、生成的高度六个维度关注学生学习，聚焦于促进学生核心素养提升。这样的教学模式，让原先基础薄弱的学生进步显著，原本优秀的学生高进优出。学校10次获得惠州市高中教学成果奖一等奖，2020年荣获高中学校培养能力评价市直学校第一名，2021年更荣获高中学校培养能力评价全市第二名。

　　“导学案是在深入了解学生的知识基础、能力和水平的基础上形成的。呈现方式是将知识点转化为一个个的问题。导学案为学生提供必要的学习策略指导。”陈绍安告诉记者，导学案也是学校“自华教育”特色中崇尚“自主”，遵循育人规律，培育自主气质，实现自主成长的核心教育价值主张之一。在他看来，生命成长的根本在于激发自身向上的生命力。“自华教育”就是要激发自觉、引导自律、养成自主、成就自信，让生命尽性发展，重在自我升华。

　　导学案引领下的小组合作制让学生们学得投入，学得快乐。高一（33）班赖镕圻很喜欢小组合作制，大家各有所长、互相帮助、督促学习，遇到问题共同探讨，分享观点与经验，完成小组作业分工明确，集思广益不仅能达到预期效果，还总有意外收获。“小组合作制，锻炼了我与他人合作的能力，在合作竞争中产生默契，实现自我提升。”

　　导学成案，有章可循，有案可据。在智慧校园环境下，学校将导学案工作过程记录与企业微信功能相结合，达到及时记录、高效统计、精准分析的效果。学生干部通过教室内的纳米黑板，对导学案引领下的小组合作学习情况进行记录，班主任和学校管理人员可通过手机端和电脑端及时了解学生学习情况，并通过数据分析，精准指导学生学习。

华中帮助学生绽放自己的光芒。

　　自信校园

　　为教育注入浓厚的人文关怀

　　通过手机和电脑，家长们翻看着学校导师对孩子的一条条指导留言，感觉十分温暖，也切实感觉到学校是实实在在做有温度有情怀的教育。

　　“双导驱动”的另一引擎——全员导师制，让师生关系进一步升华为师徒关系，不是亲情更胜亲情。谈心、家访、同餐……学校每位学生都有至少一位导师用爱和温暖，帮助他们解决思想、学习、生活中的困难，引导他们唤醒自信，自我“点燃”，激发内驱动力，实现自信成长。

　　“每个人都是独一无二的生命个体，生命的鲜花都应该自由绽放。暂时还不够出色的学生，越可能是平时缺少爱的雨露滋润的学生，越需要教师的尊重、理解与关爱。”陈绍安说，爱国爱家爱生如子，是老师更是导师，人性化和亲情化的模式带来了育人环境的最优化。

　　导师温暖的存在，让学生时时都有倾诉对象，形成“有了困难找导师”的理念，也慢慢引导学生从被动管理走入主动寻求解决问题的良性循环。同学们说，在华中课堂内外，陪伴从不缺席。学生不论学习上还是生活上都有老师及时帮助……华中人的关注重点不止成绩，更重成长，帮助孩子绽放自己的光芒。

　　如今，“导师制”已渗透进师生日常学习生活中，在学校生根发芽。作为十几位青春少年的导师，杨洋老师认为导师工作更好地促进老师与学生间的情感交流，使华中历来重视的情感教育渗透在日常教学中。“我陪伴学生成长，学生也成就永远青春的我。这是互相成就的过程。”

　　陪伴是最好的爱，可以抵挡世间所有的坚硬。惠州市华罗庚中学自2011年承办西藏班以来，一直高度重视这批远离家乡和亲人的西藏班学子。为让他们“心有人爱、身有人护、难有人帮”，近距离感受家人的关怀和照顾，学校精心组织“惠藏牵手·同心家园”师生结对活动，发动校领导、中层管理干部、有爱心的教师与西藏班孩子们结对成亲情家庭，让每一个孩子都有自己的惠州亲人。

　　平时，惠州亲人们时刻记挂着自己的“藏娃”，常常送水果、买零食，谈学习聊生活；节假日时，惠州亲人们带着“藏娃”摘草莓、逛公园、品美食，回家吃火锅，去西湖看花灯，一起到郊外放烟花；孩子们生日时，精心准备蛋糕、牛奶等礼物；在学校运动会时给孩子们做千层糕、鸡翅来加油鼓劲；成人礼时，送祝福卡片、献哈达；百日誓师时，牵着西藏孩子步入成人门、成功门……

　　该校西藏班高二学生扎西尼玛说：“在没有家人的陪伴时，老师用爱温暖着我们，让我们感受到在惠州有‘家人’的存在，保持着乐观积极的心态去学习，去生活。”

　　“有温度”的教育，为学校铺上了温暖底色，也收获来自学生爱的回馈。“老师，你要多笑，你笑起来很好看。”“老师，你家孩子感冒好点了吗？”蒙怡璇是个能够温暖人心的宝藏女孩，总是带着一颗阳光的心去面对生活中的人和事。高中学业繁重，难得的是，她大胆接受新事物，在体育老师张波的指导下代表学校参加了广东省中、小学生定向运动联赛（惠州站）暨惠州市中小学定向运动比赛，并取得短距离定向第一名和百米定向距离第三名的好成绩。

　　自强校园

　　为当代青年指引更多的“远方”

　　下午放学时间，以国防班学生为班底组建的学校国旗护卫队正在军事教官的带领下进行训练，不久后他们便要代表惠州市参加省里的比赛。训练中，他们迈着整齐划一的正步、身姿挺拔、眼神坚毅，其精气神成为学校一道独特的风景。

　　走在校园内，还时不时可以看见“两人成排,三人成列”的学生从身旁走过，给你报以微笑和礼貌的问好，他们也都是国防班的学生。国防班自去年开班，不断探索特色鲜明的国防教育和素质教育模式，采取准军事化的管理措施，培育“八有”国防生：优秀的成绩、健康的体魄、健全的人格、高尚的情操、神圣的使命、严明的纪律、坚韧的毅力、无私的奉献。目前，国防班办学已颇见成效，同学们传承红色基因，有灵魂、有本事、有血性、有品德，在德智体美劳各方面都得到全面提升，也为其他学生起到良好示范作用。今年，中考志愿填报在即，该校国防班再次成为关注的热点。

　　和谐发展个性生长，星光熠熠耀华中，以“顺天致性，和谐发展”的育人理念为引领的素质教育模式，提升了华中学子良好习惯、道德品质、责任意识和合作能力等综合素养。

　　有特色，才有吸引力，校园也更有魅力。除国防班外，学校还有华罗庚班（数学特长班）、音乐、体育、美术教育，多维度培养人才。数学班毕业生多数考入重点大学或双一流高校，为祖国输送一批又一批优秀人才；艺术特色教育也造就了周也、何蓝逗、苗柏杨、何衍朝等优秀的文艺人才。

　　该校2013届毕业生廖文锦考入中国人民大学，2017年作为保送研究生，进入中国传媒大学辅修广播电视编导。回忆起在华中的时光，她说，自己学到最宝贵的两个品质,一是探索精神，另一个是勇敢。“感谢母校教会了我自信与勇敢。”

　　2016年以惠州市音乐表演乐器专业统考第一名考入中国音乐学院的黄晓蓉也对母校充满感恩。“华中教会我要不断超越自我，带着母校的关怀与激励，我将继续追求卓越。”

　　梦想，开启华中人崭新的一天，华中很美，而你正好要来。（文图 惠州日报记者涂坚 通讯员戴静怡）