象头山下，东江河畔，从惠河高速泰美出口下高速行驶约1公里后，依山傍水、环境优美的博罗综合高级中学映入眼帘。

　　步入校园，书声琅琅。上体育课的学生们正打着篮球、羽毛球，脸上洋溢着自信与欢乐。高一（24）班学生张中超说，到博罗综合高级中学不到一年，他有了很大的进步、成长，逐渐找到了更好的自己。“学校不仅环境优美、学习氛围浓，而且几乎天天有丰富多彩的活动，是个读书求学的好地方。”

　　在这里，孩子们青春阳光、朝气蓬勃，用出彩创精彩，走好华彩人生每一步。而创办两年的博罗综合高级中学，同样蓬勃向上，精心培育每一位学生，师生勠力同心创建有华彩、能出彩的南粤名校。

学校为学生的全面发展搭建良好的成长平台。

　　用出彩创精彩，获得诸多荣誉

　　“人皆有才、人人成才，让每一个学生出彩”，是博罗综合高级中学创办两年来一直践行的办学理念。作为华科教育集团旗下一所封闭式普通高中学校，博罗综合高级中学以“出彩教育”创新品牌，从“校园、师资、德育、教学、教研、荣誉”七彩维度，创新发展、主动变革、内涵凝炼、质量提升，努力促进学校文化发展、教师专业提升、学生全面个性发展，为学生发展增值，为教师发展助力，让师生享受出彩的机会。

　　继开办第一年就取得诸多荣誉，实现良好开局后，2021年，该校教师131人次获得市、县级各类教学能力荣誉，近20位教师在教学技能大赛中获市、县级一等奖；65名学生斩获各类比赛桂冠。

　　一块块荣誉牌彰显了这所年轻学校的强劲育人能力，体现了学校“用出彩，创精彩”的“出彩教育”魅力。按照“扎根博罗，立足惠州，创市级一流，省级示范，南粤名校”的办学定位，博罗综合高级中学以学生“文化+特长”、教师“团队+特优”、学校“全面+特色”为发展战略，以“全面发展、身心健康、知行合一、学有所长”为培养目标，坚持学生“共信”、教师“共进”、家校“共育”，夯实学生人文底蕴，培养学生科学精神，倾力打造高质量特色办学品牌，把学生培养成为具有文化基础、家国情怀、责任担当、国际视野的新时代学子。

　　赵韵是高二（5）班班主任，学校开办伊始，她便到此任教，并在2021年带领学生获得博罗首届高中英文戏剧大赛二等奖，取得这一成绩，让她备受鼓舞。“作为一名年轻老师，学校给了我们很多帮助，对我们进行系统性培训，组织我们参加名师名班主任的讲座。教育教学中无论遇到什么问题，学校的教育教学骨干和团队也会及时给予帮助，为我们答疑解惑。”

　　校长庞振全告诉记者，学校非常注重教师培训，“请进来”与“走出去”相结合，不断提升教师教学水平。同时，扎实推进“严格精细化”管理的逐步深入，坚持“问题导向、目标导向、结果导向”三大发展导向，建立有效课堂；实施分层教学、分层作业、分层考试；开展培优补弱，丰富第二课堂，提高升本有效人数；以考促教、以考促学，落实“推门听课”，严格质量监控，强化班主任与备课组作用，全面提高教学质量。

“让每一个学生出彩”是学校一直践行的理念。

　　教师三大核心团队为学校发展赋能

　　学校要发展，教师是关键。博罗综合高级中学按创建南粤名校的办学定位，以教师队伍建设为首要任务，采取多种人才引进和培养途径，不断优化教师结构。对外向全国招聘和引进名师，对内重点培养名师和骨干教师。目前，该校有专职教师336人，其中高级教师52人、中学一级教师78人、研究生学历58人，教师学历达标率100%。管理团队和师资队伍年富力强，教书育人经验丰富，教学专业水平高。同时，依托集团办学优势，与集团学校惠州市榕城中学优质教学资源共享，教材同步、教研同步、教辅同步、试卷同步。

　　在张中超眼中，班主任代薇老师就像姐姐一样，很亲切，自己有时还会叫她“阿代”。张中超说，阿代上课很有趣，总有一些创新性的方法，课堂气氛一直很活跃，跟同学们互动也很多，自己很喜欢听她的课。

　　高二（33）班学生杨烨告诉记者，他的班主任年长一些，教学经验丰富，除了讲解课本知识外，还传授极其实用的高考经验、解题方法。让杨烨印象最为深刻的就是“翻译展开”答题法。“老师告诉我们，如果考试时遇到不会解的题，先翻译展开，展开之后其实就会发现有些知识点是懂的，从中找到解题方法要点。”

　　名师团队学养深厚堪称表率，骨干教师扎根课堂视为中流砥柱，教坛新秀成长迅速能独当一面。在博罗综合高级中学，教师队伍结构渐趋合理，并着力打造以年级组长为核心的优秀年级管理团队、以备课组长为核心的优秀备课组团队、以班主任为核心的优秀班级团队三大核心团队，通过“以老带新”“青蓝工程”等，发展特优教师，为学校快速成长注入持续动力。

　　为促进年轻教师快速成长，该校还选拔年轻教师担任备课组主力，骨干教师作助手，以老促新。赵韵告诉记者，学校很重视向课堂40分钟要质量，很重视备课组的集体教研，每个备课组每周都有“一大一小”两个固定的时间段开展集体教研，认真制定并落实教学计划、一课一研计划、周计划等工作。每次集体教研，每位老师都参与其中，根据班级的特点重复多次打磨课件，磨课工作做得非常扎实。

　　学校还采取“引进来”和“走出去”的方式，积极组织和参与各类教研活动，定期开展校本教研培训和组织各类教学技能比赛，提高教师教育教学技能和教研水平。同时，积极开展校内各类公开课活动，如本学期就开展了新教师见面课、青年教师汇报课、学科组优质课、同课异构、骨干教师示范课等累计132节次公开课，不断促进学校教师队伍教育教学水平的整体提高。

学校的教师队伍教育教学水平不断提高。

　　注重分层教学，激发学生学习动力

　　教学质量是学校发展的生命线。在博罗综合高级中学，不少学生都觉得在这里上学，使自己对学习重要性的认识提到了前所未有的高度，成绩进步也是肉眼可见。杨烨就直言，自己“开窍了”。“特别是语文！在老师的帮助下，感觉自己get到了那个点，领悟到了方法。期中语文考试也取得了比较理想的成绩。”

　　获得优质的教学质量，除了老师们的辛勤付出，与该校注重分层教学，为每一位学生制定学习进步方案有关。据介绍，该校根据学生学习情况，精准定位，以班级为单位进行分层教学、分层备课、分层作业、分层考试。同时实施“低小多快，讲练结合”的教学策略，提高课堂有效性。老师们还将各个班中不同层次的学生抽调出来，集中在一起，利用课余时间开展培优补弱、临界生辅导，一对一精准辅导，将分层教学落到实处。

　　在作业布置和考试方面，老师们也会准备好难度不同的作业或考卷，学生们可根据自身情况选择，真正做到以学生发展为本，充分调动学生学习兴趣，激发学生主动性，使学优生实现高分突破，学困生能在学习中获得成功，让每一位学生都有获得感，让每一个学子出彩，逐步形成学有所长的氛围。

　　“注重分层教学，让每一个学生都接受到适合自己的教育。”庞振全说，学校坚持“低进高出、高进优出”的教学理念，遵循教育教学的基本原则和规律，培养学生的学习兴趣、学习习惯、道德品质、内心责任感，给予学生可持续发展的动力。

　　学校还采取目标管理与过程管理相结合的方式，凸显比学赶超。根据学生情况制定成绩目标，划分各类指标，实施目标管理，备课组和班级目标进行考核量化管理与绩效挂钩；重视过程管理，认真组织开展考试成绩分析会和表彰会，找出优势与不足。开展优秀教师经验分享会，邀请名师到校开展讲座培训，组织外出学习等提升教师教育水平；加强课堂巡查，加强对教师教学、备课、听课、作业、辅导、考试等教学常规检查（每周一抽查、每月一全查），进一步强化分层教学，提高课堂教学质量。

博罗综合高级中学环境优美。

　　活动育人，每个学生都能遇见更好的自己

　　“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。实现每一个学生的进步和成长，让每一个学生都能遇见更好的自己，是学校的德育目标。”庞振全说，在“文化+特长”特色引领下，推行“一班一特色”的特色班级建设，活动育人，启智慧立品行，推进学校内涵发展，彰显文化立校。科学探究、社会实践等丰富多彩的校园活动常开常新，学生、教师的精神面貌焕然一新，赢得家长和社会各界人士的好评。

　　据介绍，为健全学生健康人格，引领师生成长，博罗综合高级中学通过完善制度体系，搭建育人平台，建立起精细的德育管理体系、评价体系和奖励体系。全面开展“尊重个性、了解个性、研究个性、发展个性”的个性教育。学校创建十大德育精品活动，精心设计每个月的德育主题；精心组织各班开展主题班会团课、黑板报评比、手抄报评比、征文比赛等系列活动，以重要时间节点为依托、以活动为载体，开展爱国主义、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等主题教育；学校各学科备课组积极开展学科系列活动，如“语文读书月活动”“外文歌曲班级合唱比赛”“‘科技强国’手抄报大赛”“地理手绘地图竞赛”等；校运动会、篮球联赛、师生拔河比赛、羽毛球比赛、十佳歌手比赛、大型千人合唱、成人礼、拜师礼、社团表演等活动时常上演。

　　在该校运动会等活动上，舞狮社团带来的表演让不少学生耳目一新。读高一时，小时候跟爷爷学习过舞狮的杨烨，恰逢学校有道具，便创建了舞狮社团。学校对学生社团活动非常支持，不仅让懂舞狮的老师教授，还提供专门场地供他们练习。看着报名参加舞狮社团的学生逐渐增多，杨烨信心也更足了，铆足劲把社团发展壮大。

　　如今，学校开设传媒、书法、美术、音乐、体育特长班，践行特色课程的同时，还关注学生才智的多样性和差异性，充分发挥学生会和学生社团的作用，成立了书法社、美术社、戏曲社、文学社、篮球社、武术社、演讲协会、礼仪队等近20个社团，校园活动丰富多彩，天天有安排、周周有比赛，为学生提供多元发展的机会和舞台，为他们的全面发展搭建良好的成长平台。

　　系列措施提升学生综合素质

　　高一年级李美茹老师回忆当年来校面试的场景：“当时下着大雨，在校门口遇到三位学生，他们都很有礼貌地向我弯腰问好。”这一幕对她感触非常大，觉得学生们很有礼貌。李美茹如今担任班主任，见证着学校的巨大变化和发展。

　　据介绍，博罗综合高级中学严抓学生行为管理，详细制定学生“一日常规”；树立学生榜样，评选“校园之星”；规范学生文明行为习惯，发现问题整改跟踪。通过一系列措施，不断促进学生行为习惯的养成，提高学生的文明素养和自我管理能力，学生综合素质明显提升。2021年，共有13人荣获惠州市未成年人思想道德建设“旭日奖”，12人获得“博罗县优秀学生”表彰。

　　张中超和杨烨是学校学生会成员，每当学校举行志愿服务活动时，他们都会踊跃报名：参加学雷锋志愿服务，美化校园环境；新学期入学，帮助同学们搬行李；校运会、元旦文艺演出、校园十大歌手比赛，去协助布置场地……张中超说：“我觉得做志愿服务很有意义。因为我们不能只注重学习成绩的提高，还需要在实践中得到锻炼和学习，做志愿服务奉献爱心，也是一种成长。”

　　作为该校的第一届学生，杨烨可谓是学校不断发展的见证者和参与者。“感觉有一种参与感和成就感，为学校越办越好贡献自己的一份力量。”（文图 惠州日报记者涂坚 通讯员伏娟）