凤凰是一种极具生命力的神鸟。走进“惠州市文明校园”惠州中学，首先跃入眼帘的是一尊以“凤凰”为原型，富有生命力内涵的雕塑。雕塑旁，惠州中学学子们三五成群，朝气蓬勃。

　　育五彩缤纷之才，筑五彩人生之基。在校园管理和建设中，惠州中学以“凤凰”作为“生命力学校”的象征，引用“凤凰文化”理念，以五彩凤凰“赤、紫、金、青、白”为基色，构建出“校园、管理、教师、课堂、学生”五彩育人体系，取得良好育人成效，成为教育部首批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例。

　　惠州中学2021年首届高考实现开门红，在惠州市高中学校培养能力评价中名列第一组第一名，荣获惠州市高中教学质量一等奖。

　　接下来，惠州中学将继续提高政治站位，坚持为党育人、为国育才，坚持把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人全过程，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，奋力实现三大发展目标（即以办好人民满意的教育为根本目标，以创办“惠州标杆、省内一流、全国知名”高品质名校为办学目标，以“惠州精神 核心素养 创新能力 国际视野”为育人目标），为推动惠州教育事业高质量发展贡献智慧和力量。

走进惠州中学，首先跃入眼帘的是一尊以“凤凰”为原型，富有生命力内涵的雕塑。

　　“赤”的热烈与繁荣 建设生命力校园，以品位育人

　　惠州中学是惠州市委市政府面向新时代、高瞻远瞩创办的一所市直重点高中。学校于2018年秋季面向全市招生，现有高中三个年级94个教学班，学生4900余人、教职工350余人，设有“鸿鹄班”“致远班”等特色班级。

　　“顶层设计”原本是一个工程学概念，本义是统筹考虑项目各层次和各要素，追根溯源、统揽全局，在最高层次上寻求问题的解决之道。惠州中学从建校办学开始，就非常重视顶层设计，不仅提出创办“惠州标杆、省内一流、全国知名”高品质名校的发展目标，“五彩育人、办生命力学校”的办学理念，还面向全国征集“一训三风”等，拟定“志存高远、脚踏实地”校训，提出“崇文厚德、守正出奇”的惠中精神。

　　生命之歌、书卷雕塑、特色主题展厅、特色实践园区……漫步在惠州中学校园内，只见学校的发展目标、办学理念、校训精神等已融入校园文化建设中，并留下深深烙印，无时无刻不在滋养着惠中学子。例如分布在教学楼和实验楼下的特色主题展厅，从科技、传统文化、党史学习教育、惠州文化等方面营造了特色文化氛围，走进主题展厅就仿佛置身文化馆，让每一位学子都能沉浸式地了解相应知识。

　　校园文化是一所学校独一无二的灵魂、基因、密码，它既是一种氛围、一种精神，也是一种文化品位、发展愿景。高楼百尺或是小路尽头，湖面微漾，伴随琅琅书声，惠州中学校园内不同的视角，是否让你驻足打卡？许多领导、专家、同行来到惠州中学参观交流后，都对该校“五彩育人、办生命力学校”理念表现出极浓的兴趣，认为这是一个既传承中华传统文化，又符合现代育人观的提法，是非常有内涵、有特色、有首创精神的理念。

　　建设生命力校园，以品位育人。目前，惠州中学具有标志性意义的凤凰雕塑、梦想胶囊等文化载体建设，能够滋养人、引导人的楼道和走廊等文化场馆建设均已落成，学校形成了主题突出、特色鲜明的人文生态环境。下来，惠州中学将继续全面、系统、深入推进有生命力的学校建设，实现环境育人，进一步优化校园文化环境，彰显主题、特色、品位、格局和生态，确保学校育人生态、环境、文化等可持续发展。

学校专门在每间课室门口安装一盏辅导灯，便于晚修时老师对学生进行一对一深入辅导。

　　“紫”的神圣与权威 构建生命力制度，以管理育人

　　教育的情怀+健全的机制=健康的教育生态。惠州中学在管理和建设中，注重建立完善现代学校制度，完善法人治理机构，落实校长负责制，全面实施绩效管理，大力推进体制机制改革，加强自主招生，努力打造成为体制最新、机制最活、活力最强的现代化名校。

　　作为惠州市改革创新试点学校，惠州中学积极开展管理机制、分配方式、干部任用机制、德育培养模式、教学模式、后勤服务模式改革试点。自建校以来，该校坚持立德树人，以“1+N师生成长共同体”“家校成长共同体”“鸿鹄同翔成长共同体”“五彩活动共同体”“阳光成长共同体”五个共同体为依托，构建了亦师亦友、共同成长、相互影响的新型师生关系，强调一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云、一颗心灵唤醒另一颗心灵，培养德智体美劳全面发展的学子，努力实现“育五彩缤纷之才，筑五彩人生之基”的育人目标，德育特色不断彰显。

　　在落实“阳光成长共同体”中，惠州中学秉承“朋辈心理互助”理念，逐层建立起“学校-年级-班级-宿舍”的多级朋辈心理辅导体系，在日常教育生活中不断渗入心理健康教育思想，实施预防、预警和干预机制。为助力高三学子以平和的心态和良好的状态迎接高考，惠州中学心理科组在本学期为高三学生量身定做了以“放飞心灵，圆梦高考”为主题的一系列心理户外拓展活动课，让学生们在活动中挥洒汗水，在紧张的学习中放松心情，并在团结协作中感受集体的力量。

　　同时，惠州中学一直致力于正确处理好当下和长远的发展问题、正确协调好稳定与创新的关系，切实发扬“崇文厚德、守正出奇”的学校精神，并从“学校、处室、年级”三个管理层次进行改革，实行条块结合的管理体系。

　　其中，学校管理明确“八项”指导思想，分别是“顶层设计、科学决策、扁平管理、指挥前移、构建流程、权责清晰、优化服务、提质高效”；处室管理的要求是“尊导贯彻、精细管理、执行高效、沟通协调、多方评价、实时反馈”，形成“并联式”+“交叉式”的网格化管理，在“纵横交错”中，实现纵向到底、横向到边，服务赢心。

学校注重实践育人，积极开展寓教于乐、丰富多彩的学生活动。

　　“金”的温暖与幸福 成就生命力教师，以德艺育人

　　关注教师发展，关注团队成长，才能切实推动学校发展。师资队伍建设是学校实现可持续发展的关键，决定着学校的教学质量和办学水平。为此，惠州中学将优化结构、激发活力，打造最强师资队伍作为学校发展的首要任务。

　　办学以来，培养一支业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，提升学校的综合竞争力，是学校工作的重中之重。惠州中学通过骨干招聘、名校专场、市直挑选、城区遴选、社会公招等方式招聘教师，确保教师团队结构更优化、素质更全面，以优秀的教师培育更优秀的学生，打造优质名校。

　　目前，惠州中学已形成全市名优教师汇聚、全国骨干教师荟萃、海内外名校经营加盟的良好局面，这三股力量构成学校师资的中流砥柱，使师资呈现结构优、活力强、学历高的三大特点。办学3年来，惠州中学从教育部直属师范大学和武汉大学、中山大学等双一流名校招纳了一批青年才俊，其中硕士研究生占比近60%，这批青年教师有才学、有干劲，在省、市各级各类竞赛中获得佳绩。

　　同时，该校以“识大势、立大志、干大事、成大师”为目标，积极做好教师个人职业生涯发展规划，通过引育并举，成就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师，并以高度、大度、深度、温度“四个维度”帮助学生走向成长与幸福的彼岸。

　　为激发教师的拼搏干劲，促进教师的专业成长，提升学校的教学质量，惠州中学通过教学督导委员会、“磨课练课”、“青蓝工程”、“青苗工程”、“名师把脉答疑周”、教师接待周、公开课日、示范课等活动不断提升自我，形成了自己的教育特色。针对近3年新教师较多情况，该校提出“五步成长规划”培养模式，即任前跟岗（磨课练课）、师训提气、职业规划、一年优秀、三年骨干，并对其他教师提出实现从普通教师到骨干教师、从骨干教师到卓越名师的两次蜕变。

　　经过全校老师们的努力拼搏，短短3年时间，惠州中学教研硕果累累，共计1689人次获得省市级奖励，16项省、市级课题完成立项与结题。其中校长黄津海荣获“南粤优秀教育工作者”和惠州市基础教育“1+N”团队卓越校长领头人称号；副校长甄红荣获“2020年度惠州市三八红旗手”荣誉称号；张勇老师荣获“广东省中学物理和小学科学实验教师实验操作与创新技能竞赛”一等奖；胡俪潆老师等857人次在省、市等各级教学教研比赛中喜获佳绩；王静仁老师、张俊杰老师主持省级课题研究。

学校的发展目标、办学理念、校训精神等已融入校园文化建设中，无时无刻不在滋养着惠中学子。

　　“青”的希望与活力 打造生命力课堂，以文化育人

　　打造生命力课堂是“生命与生命的对话”，魅力在于——充分相信学生、彻底解放学生、真情感染学生、科学发展学生，体现“社会主义核心价值观、爱国主义情怀、学科核心素养及成长性思维”。惠州中学不仅关注当下，更是面向未来，通过构建“生命力课堂”来塑造学生必备品格、提升关键能力，培养学生的核心素养，探索出基于校情、学情的课程体系，主要包括推出三类课程（基础课程、特色课程、拓展课程）、开展三类辅导（巩固课全面提升辅导、尖子生特色发展辅导、1对1针对性辅导）、开拓特色课程、制定培养课程，开设国际课程。

　　为进一步提升教学教研质量，惠州中学建构和完善了以生命力课堂为主体，其他三类课堂为辅助的“一纵四横”课堂体系，即生命力课堂（一纵）+巩固课堂（一横）+学科竞赛课堂（两横）+题型走班课堂（三横）+特色专项课（四横），开设鸿鹄讲坛、读书峰会、新闻科技博览、名著分享、书法五大素养课程，开展试卷讲评研究课、思维素养拓展课、审题表达课、单元问题生成课、文科项目式学习课的五大课堂研究与实践。打造从传统封闭结构转向广泛连接的学习新生态，让课堂聚焦实效高效，全面提升学生的综合素养。

　　学生的需求就是学校奋进的动力。一直以来，惠州中学非常重视老师对学生的个性化辅导和深情陪伴。在制定培养课程时，惠州中学根据学生情况分为总分特优级专项辅导、单科特优级专项辅导、普优级自我强化辅导、稳优级小组辅导、落后级升格辅导，特色晚修辅导由“规范晚修+1月1次问题诊断晚修”构成，定期开展主题为“老师，我想对你说”的学情调查活动和“教师接待周”的师生一对一诊断交流活动等，为学生精准把脉，确保每位学生适性成长，不让任何一个学生掉队。为此，学校还专门在每间课室门口安装一盏辅导灯，便于晚修时老师对学生进行一对一深入辅导。

　　此外，惠州中学为培养具有国际化视野的高素质人才和满足社会对教育多元化的需求，成立国际交流中心。目前已有美国纽约州斯泰顿岛中学、纽约州立大学奥尔巴尼分校、英国阿德科特女校、米德尔顿公学、加拿大坎贝尔河基督学校、圣安思学院、伊曼库雷塔高中等知名院校受邀莅临参观交流，进行教育文化交流。

　　该校开设如“雅思课程”“高考日语解析课程”等校本拓展课程，帮学生叩响世界名校之门。近3年来，已有几十位学生被美国伊利诺伊香槟分校、华盛顿大学、英国曼彻斯特大学、悉尼大学等名校录取。

　　“白”的纯净与美好 培养生命力学生，以实践育人

　　无论前方是否《波涛汹涌》，不管未来是否《北风》呼啸，我始终《心向明亮那方》……今年2月26日清晨，惠州中学举行2022届高三百日誓师活动。学生们的一声声誓言、一阵阵呐喊，奏成鸿鹄学子百日誓师的磅礴交响曲。嘹亮激越的呐喊、庄严凝重的神情、响彻校园的铮铮誓言，一千多名学生发出了备战高考拼搏百日的“最强音”，敲响全体高三加速前进的战鼓。

　　据了解，惠州中学通过三年一体化德育规划、导师育人、家校合作、目标管理、生命校本课程体验、建立学生实践基地等方法，培养具有生命力，能够实现终身发展的学生。学校注重培养学生的综合素质和实践能力，先后成立了文学社、机器人爱好协会、动漫社、斯诺克协会等文化类、科普类、艺术类、体育类4大类型学生社团，引导学生全面发展，适应未来挑战。

　　惠州中学注重实践育人，积极开展寓教于乐、丰富多彩的学生活动。体育节、科技节、艺术节、读书节等4大主题节日，让学生在绿茵操场、广博科海、艺动光韵、萦萦书香中不断提升自我，力争培养德智体美劳全面发展的时代新人。今年4月，为教育引导惠中师生坚定不移听党话、矢志不渝跟党走，学校开展了“再启征程感党恩，根植传统与国行”科技文化艺术节主题才艺汇演活动。

　　除此之外，该校还陆续开展了“驿寄梅花”漂流瓶活动、“别样雷锋月·青春志愿红”学雷锋活动、“朗读者”朗诵比赛、“咏百年党史·传五四精神”的五四系列活动、“红心向党献活力·科技艺术伴我行”的惠州中学第三届科技艺术节、“舞时代青春·扬社团风采”的社团嘉年华活动、“红心向党·放飞梦想铸华章”的风筝节活动、“鸿鹄起航再出发，凤凰逐梦续辉煌”高三启航仪式、“社彩纷呈，联合绽放”社团活动、“请党放心，强国有我”爱国主题系列活动、“传千年风雅，展鸿鹄风采”第四节体育节、“青春校运行，社团游园乐”社团活动。

　　做五有鸿鹄学子，筑五彩人生之基。校长黄津海认为，“五有鸿鹄学子”，就是要成长为“有梦想、有成绩、有内涵、有体魄、有特长”的未来人才。“有梦想”是让自己在希望中前行，“有成绩”是让自己的成长有底气，“有内涵”是让自己的人生格高韵响，“有体魄”是让自己的人生朝气蓬勃，“有特长”是让自己的人生丰富多彩。希望同学们朝这一目标不懈奋斗，为五彩人生筑牢坚实根基！（文图 惠州日报记者刘豪伟 通讯员刘仙龙）