最美人间四月天，校园书香正浓时。

　　走进博罗县第六小学，目光所及之处皆有书香气息。下课时分，教室里、走廊旁、树荫下……随处可见孩子们随手阅读的场景。记者了解到，这所学校积极创设阅读场景，扎实推动全员阅读、鼓励学生利用所有空间阅读，让同学们在校园中就能实现随手可读。

　　扎实推动全员阅读，打造全方位的阅读体验

　　博罗县第六小学积极创设阅读场景，除了每个班级的图书角外，一楼还设置有开放书吧，名为“诚悦书屋”，让同学们在校园中就能实现随手可得的阅读，将阅读的种子撒在每个孩子心中。据悉，学校会定期更换书吧中的书籍，使学生的阅读书目更多，阅读量更大，拓宽知识面。

老师与学生在阅读室一起读书。图片由学校提供

　　在博罗县第六小学，每个班级每周都设置一节阅读课，由语文老师负责。阅读课通过阅读指导、阅读欣赏、阅读交流、读物推荐等多种方式开展，教师或与学生共读一本书，或指导学生阅读一本书，或与学生共同赏析一本书、或共读《小惠同学》校园周刊，指导学生静下心来品味书中的内容，并做好摘抄。在每节阅读课后，老师们都会给学生布置接下来的阅读任务，让学生在任务的驱动下，积极阅读课外书籍，平均每学期不少于10本。

在课余时间，孩子们来到诚悦书屋遨游书海。

　　如何让阅读入心入脑呢？俗话说：“好记性不如烂笔头”，该校二至六年级学生有阅读记录本，每周至少会完成一篇阅读记录，他们会对书中主要内容的提取、好词好句的摘抄和读后的感想等进行记录，从而加深对所读内容的记忆和理解，更好地掌握书籍的精髓。

　　阅读理解能力是小学语文学科核心素养中的重要组成部分。渐渐地，六小的学子们在阅读中养成了爱阅读的好习惯，语文成绩也稳步提升，语文学科已成为该校的优势学科。

　　《优秀作文集》见证每位同学的进步

　　“当看到《优秀作文集》里面有自己名字或者同班同学的名字时，他们会特别兴奋，争抢着阅读，阅读兴致很高。”学校不少语文教师表示。据悉，不论是登上《小惠同学》校园周刊的作文，还是各班老师推荐的学生优秀作文，学校都会择优选取入册，每年定制一本全校《优秀作文集》，非常受师生家长的欢迎。

学生林钰馨（左）和申海燕（右）的习作第一次被选进《优秀作文集》，与作文集一起合影。

　　据介绍，《优秀作文集》里的优秀作品主要涵盖了学生在《小惠同学》校园周刊上发表的作品、竞赛中获奖的作品，以及在阅读活动中涌现出的优秀作品三个方面。作文集里都是自己身边同学的作品，更具有亲切感、真实感和自豪感，让习作变得更触手可及。

　　“我的作文第一次被选上优秀作文集里，别提有多兴奋了！以前都看同学的习作激励自己。”得知自己的作文被选上最新一期作文集，六年级学生申海燕难掩脸上的笑容，“每当我翻开这本作文集，一股淡淡的墨香就迎面扑来，那是知识的味道，是成长的气息，我会给家人保存传阅。”

　　推动全员阅读，鼓励学生利用所有空间阅读

　　“语文素养的提升离不开阅读量的积累，拿起一本书翻几页，也有可能摄取到不少信息，有可能就增长了见识，充实内心世界。”博罗县第六小学校长叶彪告诉记者，阅读关系到一个人的成长，也是学校内涵式发展动力源泉，接下来，六小会创设更好的阅读氛围，用阅读去擦亮学校的底色。

博罗六小的孩子们正津津有味地阅读《小惠同学》校园周刊。图片由学校提供

　　为了让学生亲近书籍，与好书为友，学校将继续加大力度运用好图书室，倡导老师有时间就带全班学生进去阅读，鼓励学生利用所有空间阅读，不仅仅是在班级图书角、学校书吧和家里。该校还积极发动孩子们在周末或者假期去县图书馆读更多的书籍，开拓视野，期待孩子们在阅读后，在日常习作或者口语交际都能娓娓道来。

　　在浮躁的社会里，很难有人静得下心来阅读，但六年级学生林钰馨仍保持初心，在阅读时，遇到生字会查字典，甚至读到废寝忘食。为了营造“爱读书 多读书 读好书”的良好风尚，学校大力发动老师读书，老师发动学生和家长一起亲子阅读，学生与学生之间共读，形成全员动起来、全方位动起来的良好阅读氛围。

　　统筹 惠报全媒体记者钟玮

　　文图 惠报全媒体记者叶丽莎 王照冰 部分图片由学校提供